Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y valorar las lenguas de España y del mundo, y las variedades lingüísticas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, identificando nociones básicas de las lenguas, y contrastando algunas características en discursos orales, escritos y multimodales.
• Localiza en un mapa las comunidades con lengua cooficial de EspañaSíNo
• Señala dos rasgos léxicos propios del valenciano en el texto analizadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos orales y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes, propios del ámbito personal, social y educativo, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado.
• Distingue la idea principal de las secundarias en una audición guiadaSíNo
• Detecta si la fuente oral citada en la grabación resulta fiableSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Leer, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes propios del ámbito personal, social y educativo, a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados
• Localiza datos explícitos del texto escrito para responder preguntas concretasSíNo
• Identifica la intención comunicativa del emisor a partir del formato textualSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Producir, con progresiva autonomía, discursos orales sobre diferentes ámbitos del conocimiento, ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo, con adecuación y coherencia, haciendo uso de conectores, aportando su propio punto de vista.
• Emplea al menos tres conectores discursivos distintos en su exposición oralSíNo
• Expresa una opinión personal razonada sobre el tema tratado ante el grupoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo que respondan a la situación comunicativa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección utilizando elementos de cohesión variados.
• Separa el texto en párrafos según la estructura del género solicitadoSíNo
• Escribe sin cometer faltas de ortografía en palabras de uso frecuenteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interactuar oralmente, con progresiva autonomía, sobre conocimientos ajustados a la situación comunicativa del ámbito personal, social y educativo, a través de diferentes soportes, aplicando la escucha activa y utilizando un vocabulario preciso y no discriminatorio, la cortesía lingüística, la etiqueta digital y aquellos recursos no verbales que faciliten la construcción de un discurso consensuado.
• Respeta el turno de palabra sin interrumpir las intervenciones de sus compañerosSíNo
• Emplea fórmulas de cortesía verbal para disentir de una opinión ajenaSíNo