Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Distingue rasgos fonéticos propios del dialecto analizado frente al español estándarSíNo
• Diferencia un rasgo dialectal de un vulgarismo mediante ejemplos concretos del textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de distintos ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Identifica la tesis principal y dos argumentos en el texto oral propuestoSíNo
• Explica la función de un elemento visual relevante en el mensaje multimodal recibidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad, con diferente grado de planificación, sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con el público durante la mayor parte de la intervenciónSíNo
• Emplea al menos tres conectores discursivos para articular las partes de la exposiciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Formula por escrito la idea global del texto sin copiar frases literalesSíNo
• Deduce el sentido implícito de al menos una metáfora o ironía del escritoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumento s de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Presenta un esquema previo o borrador antes de entregar la versión final redactadaSíNo
• Mantiene el registro formal sin mezclar coloquialismos a lo largo de todo el escritoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información, de manera progresivamente autónoma, procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios; y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico, respetando los principios de propiedad intelectual.
• Descarta fuentes digitales no fiables justificando al menos un criterio de autoríaSíNo
• Cita la procedencia de los datos textuales incorporados siguiendo las pautas dadasSíNo