Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Reconoce al menos dos palabras cotidianas procedentes de otra lengua o dialecto cercanoSíNo
• Mantiene una actitud de escucha sin burlas ante acentos o lenguas diferentesSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y avanzando, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Responde a preguntas directas sobre la idea principal del audio o vídeo escuchadoSíNo
• Señala el significado que transmite un gesto o entonación del hablanteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Sigue el guion visual o esquema preparado durante toda su exposición oralSíNo
• Mira al público mientras habla al menos la mitad del tiempo de exposiciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir de las frases cercanasSíNo
• Formula una hipótesis sobre el tema del texto fijándose en el título previoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Aplica el punto final en todas las oraciones del texto escrito producidoSíNo
• Corrige al menos una falta ortográfica tras releer su borrador con la plantillaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación de modelos dados.
• Escribe el nombre del libro o la web de donde sacó la informaciónSíNo
• Completa la ficha resumen con datos procedentes de dos fuentes documentales distintasSíNo