Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Reconoce palabras o expresiones cotidianas pertenecientes a otra lengua o dialecto de su entornoSíNo
• Muestra una actitud de escucha y respeto hacia las intervenciones en otras lenguasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Identifica la idea principal tras escuchar un texto oral o multimodal guiadoSíNo
• Deduce el significado de un mensaje implícito sencillo a partir del contexto oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Ajusta el volumen y la entonación de la voz al tipo de texto oralSíNo
• Sigue el guion previamente acordado para ordenar su intervención oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa el tema del texto a partir del título o de las ilustracionesSíNo
• Responde a preguntas que requieren deducir información no literal del texto escritoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Aplica el punto final y la mayúscula inicial en todas las oraciones redactadasSíNo
• Modifica su borrador tras detectar repeticiones léxicas o errores ortográficos trabajadosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Extrae al menos dos datos relevantes a partir de dos fuentes dadasSíNo
• Menciona el título o autor de los documentos de consulta utilizadosSíNo