Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 5.º de Primaria en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Nombra al menos una palabra propia de otra lengua o dialecto de su entornoSíNo
• Menciona una diferencia de pronunciación o vocabulario entre dos variantes del españolSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Señala la idea principal de un texto oral tras escucharlo una vezSíNo
• Explica el significado de un mensaje implícito o un gesto del emisorSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su intervención oralSíNo
• Expone sus ideas siguiendo un orden cronológico o temático sin interrupciones largasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir del contexto del textoSíNo
• Responde a preguntas que exigen relacionar dos datos separados de la lecturaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de plantificación, textualización, revisión y edición.
• Escribe un texto estructurado en párrafos diferenciados mediante punto y aparteSíNo
• Corrige las faltas de acentuación básica tras revisar su propio borradorSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Escribe el nombre de las fuentes digitales consultadas al final del trabajoSíNo
• Reescribe la información encontrada usando sus propias palabras sin copiar frases literalesSíNo