Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 5.º de Primaria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Reconoce al menos una palabra propia de la variedad dialectal de su entornoSíNo
• Menciona al menos una lengua hablada por compañeros del aula o sus familiasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Dice la idea principal del texto oral tras escucharlo una sola vezSíNo
• Explica el significado de un gesto o imagen del texto multimodal presentadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su exposición oralSíNo
• Expone sin pausas de silencio prolongadas de más de cinco segundosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Responde a preguntas inferenciales sobre el texto escrito sin copiar fragmentos literalesSíNo
• Formula una predicción sobre el contenido del texto a partir del títuloSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
• Escribe un texto dividido en párrafos según la estructura prevista al planificarSíNo
• Aplica las reglas de acentuación gráfica aprendidas con menos de tres fallosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Anota el título y el autor de al menos dos fuentes consultadasSíNo
• Reescribe la información encontrada usando sus propias palabras sin copiarla literalmenteSíNo