Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Identifica la tesis principal del texto oral o escrito sin recurrir a traducciónSíNo
• Distingue al menos dos datos fácticos de las opiniones del emisorSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Emplea al menos tres conectores discursivos variados para hilar su discurso oralSíNo
• Mantiene el contacto visual y modula la entonación durante la exposición oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.
• Respeta el turno de palabra formulando al menos una pregunta a su interlocutorSíNo
• Utiliza fórmulas de cortesía explícitas en inglés para mostrar acuerdo o desacuerdoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Reformula con sus propias palabras un término complejo para facilitar la comprensión ajenaSíNo
• Aclara un malentendido lingüístico recurriendo a sinónimos o ejemplos visuales de apoyoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Compara una estructura gramatical de la lengua extranjera con la lengua maternaSíNo
• Detecta falsos amigos o transferencias léxicas erróneas entre ambas lenguas con ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Identifica un estereotipo cultural presente en el documento analizado señalando el sesgoSíNo
• Adapta el registro formal e informal evitando expresiones ofensivas hacia otras culturasSíNo