Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos orales y multimodales de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Anota por escrito la idea principal tras escuchar un audio complejoSíNo
• Distingue al menos dos datos secundarios clave en una grabación extensaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Mantiene el discurso oral durante dos minutos usando conectores variadosSíNo
• Corrige de forma autónoma sus propios errores léxicos durante la exposición oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.
• Respeta el turno de palabra utilizando fórmulas de cortesía en la lengua metaSíNo
• Formula preguntas para pedir aclaraciones ante la intervención de su interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Reformula en lengua extranjera un término complejo para facilitar la comprensión ajenaSíNo
• Resume oralmente a un compañero la información esencial de un texto en lengua metaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala por escrito dos falsos amigos entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Compara la estructura de los tiempos verbales en dos lenguas distintas mediante ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Adapta las fórmulas de saludo al contexto cultural del interlocutor anglófonoSíNo
• Señala y descarta estereotipos culturales en los textos trabajados durante la actividadSíNo