Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 1.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar el sentido global y la información específica y explícita de textos orales y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica la idea principal de un audio breve marcándola en una lista de opcionesSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos tras escuchar un mensaje oralSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para el alumnado, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación y control de la producción.
• Pronuncia con claridad suficiente para que el mensaje se entienda sin repeticiones continuasSíNo
• Utiliza al menos dos conectores básicos de orden al narrar o describir oralmenteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Respeta los turnos de palabra usando fórmulas breves de cortesía en la conversaciónSíNo
• Pide clarificación o repetición en la lengua extranjera cuando no comprende al interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Explica con palabras sencillas a un compañero el significado de un mensaje ajenoSíNo
• Usa gestos o apoyos visuales para aclarar una duda lingüística a otra personaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una similitud entre una palabra extranjera y su propia lenguaSíNo
• Identifica un falso amigo léxico o una diferencia estructural básica entre ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Muestra una actitud libre de comentarios despectivos hacia costumbres o acentos diferentesSíNo
• Menciona al menos una costumbre propia de la cultura asociada a la lengua extranjeraSíNo