Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y complejos, orales, escritos y multimodales, tanto en registro formal como informal, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, a través de diversos soportes.
• Identifica la tesis principal y al menos dos argumentos secundarios en el textoSíNo
• Distingue datos objetivos de opiniones o ironías en el discurso oral o escritoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, diversos tipos de textos claros, coherentes, detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y a l propósito comunicativo sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con el fin de valorar, describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Mantiene el discurso oral sin pausas prolongadas superiores a cinco segundosSíNo
• Utiliza conectores discursivos variados sin incurrir en errores gramaticales que impidan la comprensiónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en la coproducción de textos en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de las y los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.
• Formula preguntas a sus pares para pedir aclaraciones o justificaciones durante el debateSíNo
• Respeta los turnos de palabra asignados sin interrumpir las intervenciones del restoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones, mostrando respeto y aprecio por las y los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas de comprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea en la lengua extranjera un fragmento complejo para aclarar dudas a otro interlocutorSíNo
• Traduce o explica términos clave a un registro más accesible usando sinónimos propiosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de forma sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala falsos amigos y patrones sintácticos divergentes entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Aplica reglas de transferencia lingüística evitando calcos estructurales en su producción textualSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionando a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Señala y refuta un estereotipo cultural presente en un documento analizadoSíNo
• Adapta las fórmulas de cortesía según la procedencia sociocultural de la persona interlocutoraSíNo