Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos orales y multimodales de cierta longitud, bien organizados y complejos, tanto en registro formal como informal, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Identifica la tesis principal y dos argumentos secundarios en una grabación de nivel B2SíNo
• Deduce la postura o intención implícita del hablante a partir de preguntas guiadasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, diversos tipos de textos claros, coherentes, detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, así como recursos verbales y no verbales, y estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Expone un argumento durante al menos dos minutos sin pausas prolongadas de bloqueoSíNo
• Aplica conectores discursivos variados sin recurrir a la lectura literal del guionSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respetopor la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.
• Formula al menos una pregunta para contrastar la opinión de su interlocutorSíNo
• Utiliza fórmulas de cortesía formal para manifestar desacuerdo sin interrumpir al compañeroSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, apartir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea en la lengua extranjera un fragmento complejo para facilitar su comprensiónSíNo
• Aclara el significado de un término confuso usando sinónimos o ejemplos cotidianosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala dos falsos amigos léxicos entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Compara la estructura de las oraciones pasivas en ambas lenguas mediante ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionandoaquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Reformula un comentario para eliminar un estereotipo cultural detectado en el textoSíNo
• Adapta el registro lingüístico al contexto sociocultural del destinatario en una simulaciónSíNo