Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 2.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el sentido global y la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia de los alumnos, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito en una pregunta directaSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos tras leer o escuchar el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para los alumnos, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación y control de la producción.
• Pronuncia de forma comprensible sin pausas que interrumpan el sentido del mensajeSíNo
• Utiliza al menos dos conectores básicos para ordenar las frases en su intervenciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia de los alumnos, a través de diversos soportes basándose en recursos como por ejemplo la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Respeta los turnos de palabra usando fórmulas de cortesía para intervenirSíNo
• Pide aclaraciones o repeticiones en la lengua extranjera cuando no comprende al interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, basándose en diversos recursos y soportes.
• Reformula una frase breve con palabras más sencillas para ayudar a un compañeroSíNo
• Explica con gestos o apoyos visuales el significado de una palabra desconocidaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas, reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una diferencia gramatical entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica falsos amigos léxicos comparando palabras de grafía semejante entre ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las distintas lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Evita el uso de generalizaciones o estereotipos al describir costumbres de otros paísesSíNo
• Emplea fórmulas de tratamiento adecuadas a la cultura meta al dirigirse al interlocutorSíNo