Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 3.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público, próximos a su experiencia expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito sin recurrir a la traducciónSíNo
• Localiza al menos dos datos específicos requeridos en un texto multimodal en lengua extranjeraSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a su experiencia, con el fin de valorar, describir, narrar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Narra una experiencia personal enlazando al menos tres oraciones con conectores discursivos básicosSíNo
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su intervención oral en lengua extranjeraSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente mediante la coproducción de textos, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de las y los interlocutores.
• Aporta al menos una propuesta propia en la redacción colaborativa con su grupoSíNo
• Utiliza fórmulas lingüísticas de cortesía para pedir el turno de palabra en lengua extranjeraSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas para resolver problemas de comunicación, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de los problemas.
• Reformula con palabras más sencillas en lengua extranjera un mensaje no comprendidoSíNo
• Aclara dudas sobre términos confusos usando gestos, apoyos visuales o perífrasis comprensiblesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala una semejanza gramatical entre la lengua extranjera y otra lengua del repertorioSíNo
• Identifica al menos un falso amigo entre la lengua extranjera y el castellanoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Aplica fórmulas de saludo o despedida adaptadas a las convenciones culturales del interlocutorSíNo
• Corrige comentarios propios o ajenos que reproduzcan estereotipos culturales durante las interaccionesSíNo