Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 3.º de ESO

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Localiza al menos dos datos específicos explícitos en el texto oral o escritoSíNo
• Identifica la idea principal del texto oral o multimodal sin recurrir a su traducciónSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Narra una experiencia o describe una situación enlazando oraciones con al menos dos conectoresSíNo
• Mantiene el contacto visual y utiliza gestos de apoyo durante toda su intervención oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a la experiencia del alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
• Formula al menos dos preguntas de clarificación a su interlocutor para mantener la conversaciónSíNo
• Aplica fórmulas de cortesía lingüística al pedir el turno de palabra en el diálogoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en el entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Reformula con palabras sencillas en la lengua extranjera un mensaje oral que no comprendióSíNo
• Utiliza gestos o imágenes para aclarar el significado de un término a su compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala una semejanza gramatical o léxica entre la lengua extranjera y su lengua maternaSíNo
• Identifica al menos un falso amigo entre la lengua extranjera y el castellanoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Identifica y corrige un estereotipo cultural presente en un diálogo o texto analizadoSíNo
• Adapta su saludo o despedida a las convenciones socioculturales del país de la lenguaSíNo