Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y comprender el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas en textos orales escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos expositivos adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la imagen que corresponde a la idea principal de un texto breveSíNo
• Localiza al menos dos palabras clave previamente indicadas en un texto oral o escritoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, reproduciendo en la medida de lo posible el ritmo, la acentuación y la entonación de la lengua extranjera.
• Dice al menos dos oraciones simples sobre su rutina usando un modelo visualSíNo
• Imita la entonación interrogativa al formular preguntas breves preparadas en lengua extranjeraSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar activamente en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparados previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Responde a preguntas directas del interlocutor utilizando respuestas breves en diálogos ensayadosSíNo
• Usa fórmulas de cortesía al saludar o pedir el turno en la interacciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero el significado de una palabra desconocida usando gestos o dibujosSíNo
• Reformula una instrucción en lengua materna para ayudar a resolver un malentendido puntualSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comprender y distinguir las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifica palabras transparentes que comparten significado entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Señala el orden básico de sujeto y verbo al comparar ambas lenguas con ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar interés y actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Describe al menos una costumbre cotidiana de la cultura extranjera comparándola con la propiaSíNo
• Evita comentarios despectivos ante rasgos lingüísticos o culturales diferentes expuestos en el aulaSíNo