Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos tanto sobre temas cotidianos como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumnado a través de distintos soportes.
• Extrae la idea principal de un texto breve respondiendo a preguntas de opción múltipleSíNo
• Localiza al menos dos datos explícitos en un texto oral o escritoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia de forma comprensible el vocabulario clave preparado para la intervención oralSíNo
• Utiliza gestos corporales para apoyar el significado del mensaje durante la exposiciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las y los interlocutores.
• Emplea fórmulas básicas de saludo y despedida en la interacción oralSíNo
• Pide la repetición de un mensaje cuando no comprende a su interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero una palabra desconocida usando imágenes o gestos de apoyoSíNo
• Deduce el sentido de una frase sencilla a partir del contexto visual proporcionadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos una palabra de la lengua extranjera que se parece al castellanoSíNo
• Identifica el orden sujeto-verbo al comparar una oración en ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y cultura s, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Describe una costumbre cotidiana propia de la cultura de la lengua extranjeraSíNo
• Evita comentarios despectivos sobre las diferencias culturales planteadas en el aulaSíNo