Lista de cotejo de Matemáticas de 1.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana extrayendo los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Subraya o lista los datos numéricos conocidos junto con sus unidades de medidaSíNo
• Escribe con sus propias palabras la incógnita exacta que pide resolver el enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar, de forma guiada, la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos necesarios.
• Sustituye la solución numérica obtenida en el enunciado original para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones con signos o magnitudes imposibles para el contexto del enunciado propuestoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones y propiedades.
• Encuentra los dos siguientes términos numéricos o geométricos siguiendo la serie propuestaSíNo
• Aporta al menos un contraejemplo numérico que invalida una afirmación matemática dadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Organizar datos y descomponer un problema en partes más simples identificando los datos y los resultados de cada una de las partes
• Agrupa los datos numéricos del problema en una tabla, esquema o diagrama ordenadoSíNo
• Resuelve los cálculos intermedios paso a paso antes de calcular la solución finalSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas apreciando un todo coherente.
• Representa una misma cantidad mediante dos formas numéricas o gráficas equivalentes distintasSíNo
• Aplica una propiedad aritmética ya aprendida para simplificar un cálculo algebraico o geométricoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: medir, comunicar y clasificar.
• Traduce una situación cotidiana en una expresión numérica o algebraica con incógnitaSíNo
• Clasifica los datos reales recogidos usando categorías o intervalos numéricos excluyentesSíNo