Lista de cotejo de Matemáticas de 1.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos necesarios descartando la información irrelevante del enunciadoSíNo
• Escribe la pregunta del problema con sus propias palabras antes de operarSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Indica las unidades de medida correspondientes junto al valor numérico final obtenidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas relacionadas con los distintos sentidos matemáticos.
• Enuncia una propiedad general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Propone un ejemplo numérico que pone a prueba una afirmación matemática dadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Señala la regla numérica o geométrica que determina el siguiente elemento de una serieSíNo
• Divide la resolución del problema en al menos dos pasos o subtareas consecutivasSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer y usar las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas formando un todo coherente.
• Aplica una propiedad aritmética aprendida previamente para simplificar un cálculo geométricoSíNo
• Representa el mismo valor numérico usando al menos dos formas de expresión distintasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática : inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión con operaciones matemáticas elementalesSíNo
• Registra medidas directas tomadas de la realidad para responder a la pregunta planteadaSíNo