Lista de cotejo de Matemáticas de 1.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas
• Extrae los datos numéricos y las incógnitas del enunciado sin omitir información relevanteSíNo
• Reformula con sus propias palabras la pregunta principal que plantea el problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Verifica que el valor obtenido cumple las condiciones iniciales del enunciadoSíNo
• Revisa los cálculos intermedios paso a paso descartando errores de signo u operacionalesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Prueba la conjetura propuesta con un caso nuevo para comprobar si se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide el problema en al menos dos subtareas ordenadas para facilitar su resoluciónSíNo
• Representa los datos mediante una tabla o diagrama de pasos ordenadosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica un procedimiento visto en un tema anterior para resolver la tarea actualSíNo
• Explica el vínculo existente entre dos representaciones matemáticas distintas del mismo conceptoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión con operaciones matemáticasSíNo
• Estima una magnitud del entorno asignándole la unidad de medida adecuadaSíNo