Lista de cotejo de Matemáticas de 2.º de ESO

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos necesarios distinguiéndolos de la información accesoria del enunciadoSíNo
• Escribe la incógnita o el objetivo que responde a la pregunta planteadaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Revisa las operaciones realizadas señalando por escrito la ausencia de errores aritméticosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos observadosSíNo
• Comprueba la regla formulada aplicándola a un caso nuevo no analizado previamenteSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide el problema en una secuencia ordenada de pasos de menor dificultadSíNo
• Registra los datos del problema en una tabla para detectar regularidades numéricasSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica una propiedad aritmética aprendida previamente para simplificar una expresión algebraica nuevaSíNo
• Representa mediante un dibujo geométrico la operación numérica que está resolviendoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión con números y operaciones matemáticasSíNo
• Acompaña el resultado numérico con las unidades de medida correspondientes al contextoSíNo