Lista de cotejo de Matemáticas de 3.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellas y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos y las incógnitas del enunciado sin omitir información relevanteSíNo
• Reformula con sus propias palabras la pregunta exacta que plantea el problema propuestoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye la solución obtenida en las ecuaciones iniciales para verificar la igualdad matemáticaSíNo
• Verifica que las unidades de medida del resultado final coinciden con la pregunta formuladaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Prueba su conjetura calculando un caso numérico adicional no incluido en los ejemplosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando la interpretación computacional.
• Divide la resolución del problema en al menos dos pasos intermedios ordenados cronológicamenteSíNo
• Representa los datos numéricos mediante una tabla, diagrama o lista para facilitar su cálculoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica una fórmula o procedimiento algebraico en un problema de contexto estrictamente geométricoSíNo
• Utiliza representaciones gráficas para justificar un resultado numérico obtenido previamente de forma analíticaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas, usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión algebraica o a una ecuación resolubleSíNo
• Predice un valor cuantitativo futuro utilizando los cálculos obtenidos en el modelo matemáticoSíNo