Lista de cotejo de Matemáticas de 3.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos y las incógnitas del enunciado sin omitir información relevanteSíNo
• Reformula con sus propias palabras la pregunta exacta que plantea el problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye la solución obtenida en las condiciones iniciales para verificar si se cumplenSíNo
• Indica si el resultado numérico tiene sentido en el contexto real del enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Prueba su conjetura con un caso nuevo para comprobar si sigue cumpliéndoseSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide la resolución del problema en una secuencia ordenada de pasos más sencillosSíNo
• Dispone los datos en tablas o diagramas para identificar regularidades o patrones numéricosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Emplea procedimientos algebraicos para resolver una situación planteada originalmente de forma geométricaSíNo
• Explica por escrito la relación entre dos conceptos matemáticos trabajados en unidades diferentesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión algebraica o a una ecuación resolubleSíNo
• Estima una magnitud del entorno real mediante cálculos matemáticos antes de medirla directamenteSíNo