Lista de cotejo de Matemáticas de 3.º de ESO

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae por escrito los datos numéricos y las incógnitas que plantea el enunciadoSíNo
• Reformula con sus propias palabras la pregunta principal planteada en el problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdad numéricaSíNo
• Comprueba si las unidades de medida del resultado final concuerdan con el enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una hipótesis sobre el término siguiente a partir de una secuencia dadaSíNo
• Aporta al menos un contraejemplo numérico cuando una afirmación matemática resulta falsaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide el problema en una secuencia ordenada de pasos de cálculo sucesivosSíNo
• Elabora una tabla organizada con los casos particulares observados en la tareaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica una fórmula de otra unidad del curso para resolver la tarea actualSíNo
• Representa mediante un gráfico cartesiano la relación numérica descrita en una tablaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión algebraica o a una ecuaciónSíNo
• Estima una cantidad desconocida del entorno usando datos numéricos medidos previamenteSíNo