Lista de cotejo de Matemáticas de 5.º de Primaria en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular, de forma verbal y gráfica, problemas cercanos y significativos para el alumnado, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas.
• Explica con sus propias palabras la pregunta que debe responder en el problemaSíNo
• Dibuja un esquema o diagrama que representa los datos dados en el enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar entre diferentes estrategias, para resolver un problema justificando la estrategia seleccionada y compartiendo la reflexión que justifica la elección.
• Elige un procedimiento de resolución entre al menos dos opciones planteadasSíNo
• Argumenta de forma oral por qué su método elegido es el más rápidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
• Identifica la regla de repetición tras observar los tres primeros elementos dadosSíNo
• Predice el siguiente elemento de una serie numérica o geométrica sin cometer erroresSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando principios básicos del pensamiento computacional en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
• Descompone una tarea matemática cotidiana en al menos tres pasos ordenados consecutivamenteSíNo
• Diseña un algoritmo con instrucciones ordenadas para resolver una situación de cálculoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.
• Aplica operaciones aritméticas conocidas para resolver un reto de medidas o geometríaSíNo
• Relaciona representaciones numéricas con situaciones gráficas o espaciales del entorno escolarSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar lenguaje matemático sencillo presente en situaciones cercanas y significativas para el alumnado en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado y mostrando la comprensión del mensaje.
• Extrae datos numéricos directos a partir de un gráfico o tabla dadaSíNo
• Emplea al menos un término matemático preciso al comunicar el resultado finalSíNo