Lista de cotejo de Matemáticas de 5.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Elegir actitudes positivas ante nuevos retos matemáticos, tales como la perseverancia y la responsabilidad, valorando el error como una oportunidad de aprendizaje.
• Prueba una segunda estrategia de resolución si la primera no funcionaSíNo
• Revisa los cálculos erróneos señalando el paso exacto del falloSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Colaborar en el reparto de tareas, asumiendo y respetando las responsabilidades individuales asignadas y empleando estrategias cooperativas sencillas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos.
• Realiza la parte del cálculo o registro asignada en la tarea grupalSíNo
• Aplica la técnica cooperativa asignada respetando el turno de palabra acordadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Trabajar en equipo activa, respetuosa y responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando la diversidad, mostrando empatía y estableciendo relaciones saludables basadas en el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.
• Explica a un compañero su procedimiento matemático utilizando un tono respetuosoSíNo
• Escucha la propuesta de resolución del compañero sin interrumpir su turnoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Autorregular las emociones propias y reconocer algunas fortalezas y debilidades, desarrollando así la autoconfianza al abordar nuevos retos matemáticos.
• Identifica por escrito en qué tipo de operaciones comete más fallosSíNo
• Continúa resolviendo la tarea matemática tras manifestar frustración o bloqueo inicialSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Trabajar en equipo activa, respetuosa y responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando la diversidad, mostrando empatía y estableciendo relaciones saludables basadas en el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.
• Acepta una corrección matemática de un miembro del equipo sin generar discusionesSíNo
• Propone una solución consensuada ante dos resultados matemáticos discrepantes en el grupoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Autorregular las emociones propias y reconocer algunas fortalezas y debilidades, desarrollando así la autoconfianza al abordar nuevos retos matemáticos.
• Señala qué destreza matemática propia le ha ayudado a resolver el retoSíNo
• Pide ayuda concreta sobre un paso del problema tras intentar resolverlo soloSíNo