Lista de cotejo de Matemáticas de 5.º de Primaria en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica.
• Reescribe la pregunta del problema con sus propias palabras antes de operarSíNo
• Dibuja un esquema o diagrama con los datos numéricos planteados en el enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar entre diferentes estrategias para resolver un problema, justificando la elección.
• Elige por escrito un método de resolución entre al menos dos opciones viablesSíNo
• Explica oralmente el motivo por el que descarta otra estrategia de resolución posibleSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
• Predice el siguiente elemento de una serie numérica o geométrica siguiendo la reglaSíNo
• Comprueba la conjetura planteada probando con al menos tres casos numéricos distintosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando, de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional.
• Descompone una tarea matemática compleja en al menos tres pasos secuenciados ordenadosSíNo
• Escribe instrucciones paso a paso para resolver un cálculo sin omitir ninguna etapaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.
• Aplica una operación aritmética conocida para resolver un reto de medida o geometríaSíNo
• Relaciona un concepto matemático del problema con una situación real de su entornoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado y mostrando la comprensión del mensaje.
• Traduce datos de un gráfico o tabla cotidiana a una frase con significadoSíNo
• Emplea el término matemático preciso al explicar el resultado frente al grupoSíNo