Lista de cotejo de Matemáticas de 6.º de Primaria en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica.
• Reescribe la pregunta del problema con sus propias palabras sin omitir datos claveSíNo
• Dibuja un esquema que representa las relaciones entre los datos del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar entre diferentes estrategias para resolver un problema, justificando la elección.
• Anota al menos dos caminos posibles para resolver el problema planteadoSíNo
• Explica oralmente por qué descarta una estrategia en favor de otra seleccionadaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
• Predice el término siguiente de una serie numérica a partir del patrón detectadoSíNo
• Escribe una regla general que describe la regularidad observada en los ejemplos analizadosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando, de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional.
• Descompone una tarea matemática compleja en al menos tres pasos ordenados secuencialmenteSíNo
• Escribe una secuencia de instrucciones sin ambigüedades para ejecutar un cálculo concretoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.
• Aplica un concepto geométrico para resolver un problema de cálculo numérico cotidianoSíNo
• Relaciona una medida real del aula con un cálculo de proporcionalidad planteadoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado y mostrando la comprensión del mensaje.
• Extrae al menos dos datos numéricos relevantes a partir de una gráfica cotidianaSíNo
• Usa los términos técnicos matemáticos precisos al describir la información de una facturaSíNo