Lista de cotejo de Matemáticas A de 4.º de ESO en Cantabria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Enuncia con sus propias palabras los datos y la incógnita del problemaSíNo
• Representa mediante un esquema, tabla o dibujo las relaciones numéricas del enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones numéricas que carecen de sentido físico o contextual en el problemaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.
• Escribe una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Prueba la conjetura propuesta aplicándola a un caso nuevo no analizado previamenteSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
• Divide el problema en al menos dos subproblemas secuenciales para abordarloSíNo
• Ordena los datos numéricos en una tabla o lista para facilitar su procesamientoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Utiliza conceptos de bloques matemáticos distintos para resolver una misma tarea planteadaSíNo
• Justifica un resultado actual apoyándose explícitamente en una propiedad matemática ya conocidaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea un problema cotidiano traducible a operaciones o modelos matemáticos evaluablesSíNo
• Estima mediante mediciones o cálculos un resultado futuro aplicable a la vida realSíNo