Lista de cotejo de Matemáticas A de 4.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Enuncia con sus propias palabras la incógnita y los datos conocidos del enunciadoSíNo
• Dibuja un esquema visual que representa las magnitudes numéricas implicadasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye los valores obtenidos en las operaciones iniciales para comprobar la igualdadSíNo
• Descarta los resultados numéricos que carecen de sentido físico o contextualSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Comprueba su hipótesis numérica mediante un contraejemplo o un caso adicionalSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
• Registra los datos numéricos en una tabla para identificar regularidadesSíNo
• Divide la resolución del problema en al menos dos subpasos secuencialesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Emplea métodos de dos bloques de contenidos distintos para resolver un mismo ejercicioSíNo
• Justifica una propiedad matemática apoyándose en un concepto previamente aprendidoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea una pregunta cotidiana que requiere operaciones numéricas para responderseSíNo
• Asigna unidades de medida a los datos obtenidos al resolver el caso prácticoSíNo