Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en Castilla-La Mancha

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Traza un diagrama o esquema que representa todos los datos numéricos dadosSíNo
• Reescribe la pregunta del problema con sus propias palabras sin alterar el objetivoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye los valores obtenidos en las ecuaciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones numéricas que contradicen las restricciones físicas o contextuales del enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
• Plantea una hipótesis matemática explícita a partir del análisis de casos particularesSíNo
• Encuentra al menos un contraejemplo que refuta la afirmación matemática analizadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.
• Escribe la expresión algebraica del término general a partir de una secuencia dadaSíNo
• Diseña un diagrama de flujo con los pasos exactos para resolver el problemaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica propiedades geométricas para justificar un procedimiento de resolución algebraicaSíNo
• Traduce una relación funcional a su representación gráfica sin cometer erroresSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Identifica variables medibles en un fenómeno cotidiano para construir un modelo matemáticoSíNo
• Calcula predicciones numéricas justificadas a partir de una función o tabla de datosSíNo