Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y replantear problemas matemáticos utilizando las herramientas digitales más adecuadas para representar matemáticamente la información más relevante de un problema.
• Introduce los datos del problema en una hoja de cálculo o calculadora gráficaSíNo
• Genera una gráfica o tabla digital que refleja las variables del enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Interpretar y replantear problemas matemáticos utilizando las herramientas digitales más adecuadas para representar matemáticamente la información más relevante de un problema.
• Traduce el enunciado a una ecuación, función o sistema mediante software matemáticoSíNo
• Modifica parámetros digitales para simular diferentes condiciones iniciales del problema planteadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones, propiedades y relaciones, empleando para eso las herramientas tecnológicas más adecuadas.
• Enuncia una conjetura matemática a partir de regularidades observadas en ejemplos numéricosSíNo
• Verifica numéricamente la validez de su conjetura mediante representaciones dinámicas o tablasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.
• Explica oralmente el significado de las incógnitas y relaciones del problema propuestoSíNo
• Dibuja un diagrama o esquema visual que organiza las relaciones entre datosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.
• Redacta una versión simplificada del problema conservando las condiciones matemáticas originalesSíNo
• Representa mediante software geométrico o analítico las restricciones y preguntas del enunciadoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.
• Revisa y corrige de forma autónoma el paso donde cometió un errorSíNo
• Inicia la resolución de un problema nuevo sin manifestar conductas de bloqueoSíNo