Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Traza un diagrama, esquema o gráfica que representa las incógnitas y datos del problemaSíNo
• Enuncia con sus propias palabras la incógnita que se pide calcularSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye la solución numérica hallada en las condiciones iniciales para comprobar que encajaSíNo
• Verifica que las unidades del resultado concuerdan con el contexto físico del enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
• Plantea una hipótesis observable tras analizar al menos tres casos particulares consecutivosSíNo
• Comprueba si la hipótesis planteada falla al aplicarla a un contraejemplo seleccionadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.
• Escribe la expresión algebraica del término general a partir de una serie numéricaSíNo
• Escribe en pseudocódigo o diagrama de flujo los pasos para resolver el problemaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Resuelve un problema geométrico empleando métodos algebraicos sin usar medición directaSíNo
• Interpreta analíticamente los puntos de corte de una función según su representación gráficaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a un modelo matemático con variables y ecuaciones explícitasSíNo
• Predice un valor futuro extrapolando los datos obtenidos de una tabla o gráficaSíNo