Lista de cotejo de Matemáticas Generales de 1.º de Bachillerato en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.
• Selecciona una herramienta digital específica para procesar los datos del problema planteadoSíNo
• Aplica una estrategia de resolución paso a paso justificando la elección elegidaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento, la argumentación y las herramientas digitales.
• Verifica el resultado numérico sustituyéndolo en las condiciones iniciales del problemaSíNo
• Descarta soluciones matemáticamente incoherentes con el contexto real del enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.
• Plantea por escrito al menos una pregunta matemática ante un caso no explicadoSíNo
• Formula una conjetura matemática propia a partir de un patrón observadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos, utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.
• Escribe la secuencia ordenada de instrucciones necesarias para resolver la situaciónSíNo
• Modifica los parámetros de un algoritmo previo para adaptarlo a un nuevo casoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
• Relaciona una representación gráfica con su correspondiente expresión algebraica o analíticaSíNo
• Aplica conceptos de dos bloques matemáticos diferentes dentro de la misma actividadSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
• Traduce datos de un contexto real a variables y expresiones matemáticas formalesSíNo
• Interpreta el resultado del cálculo en los términos de la situación inicial planteadaSíNo