Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender, extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y complejos, orales, escritos y multimodales, tanto en registro formal como informal, sobre temas de interés personal o público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Localiza la tesis y dos argumentos secundarios en el texto complejo analizadoSíNo
• Distingue la postura del autor respecto a los datos objetivos presentados en el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, diversos tipos de textos claros, coherentes, detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de interés personal o público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales , así como estrategias de planificación, monitorización, validación así como de autoevaluación y coevaluación.
• Expone un monólogo continuado de dos minutos sin pausas prolongadas de bloqueo léxicoSíNo
• Emplea tres conectores discursivos formales para cohesionar las partes de su exposición oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de interés personal o público cercanos a su experiencia y formación académica, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de forma convincente.
• Reformula una idea discrepante antes de responder en el debate o conversaciónSíNo
• Utiliza fórmulas de cortesía formal o informal según el rol asignado en la interacciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar con destreza textos y conceptos en situaciones de comunicación en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea un concepto técnico o abstracto para facilitar la comprensión de su interlocutorSíNo
• Resume en la lengua meta los puntos clave de un texto presentado en otra lenguaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de forma sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Identifica patrones sintácticos equivalentes entre la lengua materna y la segunda lengua extranjeraSíNo
• Señala falsos amigos léxicos explicando la diferencia de significado entre ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionando a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Detecta estereotipos culturales en el documento justificando su falta de representatividad socioculturalSíNo
• Aplica normas de cortesía sociocultural específicas de la lengua meta en su comunicaciónSíNo