Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 4.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a su experiencia expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Anota la idea principal de un audio estándar tras un máximo de dos escuchasSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos requeridos en una grabación oralSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a su experiencia, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Narra una experiencia personal enlazando frases con conectores temporales básicos sin interrumpir el discursoSíNo
• Acompaña su exposición oral con apoyos visuales o gestos para aclarar términos desconocidosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Respeta los turnos de palabra usando fórmulas orales de cortesía de la lengua metaSíNo
• Formula al menos dos preguntas de clarificación al interlocutor durante la interacción oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Paráfrasis en la lengua meta una palabra desconocida para facilitar la comprensión mutuaSíNo
• Utiliza gestos, imágenes o sinónimos para resolver un malentendido surgido en la comunicaciónSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala al menos un falso amigo entre la lengua extranjera y la maternaSíNo
• Compara la estructura sintáctica de una oración en lengua meta con su traducción directaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Aplica fórmulas de saludo y despedida adaptadas a las normas del país de destinoSíNo
• Modifica expresiones coloquiales para evitar estereotipos culturales durante un intercambio o simulacro comunicativoSíNo