Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera: Alemán de 4.º de ESO en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Localiza datos específicos explícitos en un texto en alemán estándar sin recurrir al diccionarioSíNo
• Identifica el tema general del texto oral o escrito tras una sola escucha o lecturaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Narra una secuencia de acciones en pasado utilizando conectores temporales como 'dann' o 'danach'SíNo
• Describe personas o lugares empleando estructuras orales con verbo en segunda posición sin pausas prolongadasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a la experiencia del alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
• Formula preguntas de clarificación en alemán utilizando 'Wie bitte?' o fórmulas equivalentes de cortesíaSíNo
• Responde a las intervenciones del interlocutor manteniendo el turno de palabra sin cambiar de idiomaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en el entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Parafrasea en alemán sencillo un término desconocido para facilitar la comprensión a un compañeroSíNo
• Aclara el significado de un mensaje breve adaptándolo a las dificultades de su interlocutorSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Compara el orden de las palabras de la oración subordinada alemana con su lengua maternaSíNo
• Señala falsos amigos léxicos entre el alemán y las otras lenguas que conoceSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Utiliza la fórmula de tratamiento 'Sie' o 'du' según el grado de formalidad requeridoSíNo
• Modifica expresiones que reproducen estereotipos culturales al dialogar sobre costumbres de países germanófonosSíNo