Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera: Francés de 1.º de ESO en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el sentido global y la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Localiza al menos dos datos explícitos en un texto breve en francésSíNo
• Identifica el tema principal del mensaje oral o escrito guiándose por palabras claveSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para el alumnado, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación y control de la producción.
• Pronuncia de forma comprensible las oraciones ensayadas previamente en francésSíNo
• Describe aspectos personales empleando al menos tres frases simples en francésSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
• Usa fórmulas básicas de cortesía en francés al saludar y despedirseSíNo
• Responde a preguntas directas del interlocutor con frases cortas de uso cotidianoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en el entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara el sentido de una palabra francesa desconocida usando gestos o imágenesSíNo
• Reformula una instrucción sencilla en francés para ayudar a un compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una palabra transparente común entre el francés y el castellanoSíNo
• Distingue diferencias en el orden de las palabras entre ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Identifica una costumbre francófona cotidiana comparándola con la propia de forma respetuosaSíNo
• Evita comentarios despectivos sobre los acentos o hábitos culturales al escuchar francésSíNo