Escala de valoración de Actividad Física, Ocio y Salud de 2.º de Bachillerato en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Valorar y experimentar las aportaciones que las actividades físicas nos ofrecen en cuanto al bienestar físico, afectivo y socio-relacional considerándolas en la organización del tiempo de ocio.
• Registra sensaciones físicas y emocionales tras realizar las prácticas corporales propuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Integra actividades motrices saludables al organizar su propio horario de tiempo libreNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Analizar y valorar la oferta social de actividad física, reflexionando sobre los conceptos de ocio, salud y calidad de vida y mostrando una actitud crítica ante el tratamiento que la actividad física y el deporte tienen en la sociedad actual.
• Cuestiona estereotipos y modelos corporales presentes en la publicidad o el deporte mediáticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara la oferta deportiva del entorno valorando su accesibilidad y calidad para la saludNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Participar activamente en un amplio repertorio de actividades artístico-expresivas, juegos y deportes, evaluar la intervención realizada y plantear propuestas de mejora.
• Se involucra con esfuerzo constante en la ejecución de las dinámicas motrices planteadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones prácticas concretas para corregir fallos propios o de los compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Analizar las situaciones motrices desde su lógica interna y externa seleccionando y modificando las tareas motrices ajustándolas a las necesidades de la intervención didáctica.
• Modifica reglas o espacios de juego para equilibrar el nivel de los participantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica la elección de una tarea motriz según el objetivo que busca conseguirNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar y comprender la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, analizando los fenómenos básicos de adaptación del organismo al ejercicio físico y la importancia de una alimentación saludable.
• Explica cómo reacciona su organismo ante distintas intensidades de esfuerzo físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona sus elecciones alimentarias habituales con el gasto calórico de sus entrenamientosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Promover valores y actitudes de convivencia para contribuir al buen clima de clase y del centro, mostrando autonomía, iniciativa personal y sentido crítico.
• Media de forma constructiva para resolver conflictos durante las prácticas grupalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Asume responsabilidades en la organización de la sesión sin necesidad de recordatoriosNuncaA vecesCasi siempreSiempre