Escala de valoración de Actividad Física, Ocio y Salud de 2.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Valorar y experimentar las aportaciones que nos ofrecen las actividades físicas al bienestar físico, afectivo y social-relacional considerándolas en la organización de su tiempo de ocio.
• Registra sensaciones físicas y emocionales tras completar las actividades motrices propuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Integra hábitos de actividad física estructurada en su planificación semanal de ocioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Analizar y valorar la oferta social de actividad física, reflexionando sobre los conceptos de ocio, salud y calidad de vida, y mostrando una actitud crítica ante el tratamiento que la actividad física y el deporte tiene en la sociedad actual.
• Cuestiona estereotipos corporales y modelos de rendimiento presentes en medios de comunicaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara la accesibilidad de diferentes servicios deportivos comunitarios según criterios de saludNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Participar activamente en un amplio repertorio de actividades artístico-expresivas, juegos y deportes, evaluando la intervención realizada y planteando propuestas de mejora.
• Se involucra con esfuerzo constante durante las prácticas motrices individuales y colectivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone ajustes técnicos concretos para optimizar la ejecución tras analizar sus erroresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Analizar las situaciones motrices desde su lógica interna y externa seleccionando y modificando las tareas motrices ajustándolas a las necesidades de la intervención didáctica.
• Identifica los elementos reglamentarios y espaciales que condicionan cada situación motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta las reglas del juego para facilitar la participación de todo el grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar y comprender la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, analizando los fenómenos básicos de adaptación del organismo al ejercicio físico y la importancia de una alimentación saludable.
• Monitorea su respuesta cardíaca y respiratoria ante distintas intensidades de esfuerzo físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica la elección de alimentos funcionales para optimizar su recuperación muscular postejercicioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Promover valores y actitudes de convivencia contribuyendo al buen clima de clase y del centro, mostrando autonomía, iniciativa personal y sentido crítico.
• Media de forma constructiva ante discrepancias surgidas durante la práctica deportiva colectivaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Asume roles organizativos en las sesiones motrices con iniciativa y responsabilidad propiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre