Escala de valoración de Actividad Física y Salud de 2.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Desarrollar un programa físico individual o colectivo que permita la mejora de la salud individual o comunitaria, teniendo en cuenta el análisis de la situación inicial para un correcto planteamiento de objetivos, diseño, recursos, aplicación, control y evaluación del proceso y resultados, valorando la idoneidad del mismo.
• Ajusta las cargas de trabajo según el estado físico inicial registradoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra los datos de esfuerzo para valorar la progresión del entrenamientoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Aportar y poner en práctica soluciones eficaces a la variedad de situaciones motrices planteadas teniendo en cuenta los distintos factores implicados en las mismas dentro de un estilo de vida saludable.
• Modifica su respuesta motriz según los cambios del entorno o adversarioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica principios ergonómicos seguros durante la ejecución de las tareasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer y diferenciar las profesiones asociadas al deporte y la actividad física, tanto en el ámbito nacional como en la Comunidad Autónoma de Extremadura, diferenciando los diferentes procesos de acceso, ámbito y competencias de cada profesional y la cualificación que generan.
• Distingue las funciones laborales de cada perfil profesional del sector deportivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica los requisitos académicos necesarios para acceder a las ocupaciones deportivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Valorar las necesidades propias y del entorno más cercano en términos de salud, actividad física y sostenibilidad para establecer soluciones a corto y largo plazo.
• Identifica factores de riesgo para la salud en su entorno cotidianoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone hábitos activos viables para reducir el sedentarismo en su comunidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Fomentar y difundir prácticas deportivas y motrices, tanto conocidas como menos habituales, promocionando la actividad física y la mejora de la salud individual y colectiva como un servicio a la comunidad.
• Anima a sus compañeros a participar en actividades físicas poco convencionalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica a los demás los beneficios saludables de la práctica motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Conocer y poner en práctica las diferentes fases para la creación y representación de composiciones corporales individuales o colectivas, aplicando con precisión, idoneidad y coordinación escénica las técnicas expresivas más apropiadas a cada composición para representarlas ante sus compañeros y compañeras o ante otros miembros de la comunidad.
• Sincroniza sus movimientos expresivos con el ritmo del grupo durante el ensayoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige la postura corporal para transmitir mayor precisión expresiva ante el públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre