Escala de valoración de Biología de 2.º de Bachillerato en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos biológicos, seleccionando, contrastando e interpretando información presentada en diferentes lenguas y formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas u otros), utilizando métodos inductivos y deductivos que permitan integrar con creatividad diversos medios y soportes.
• Extrae conclusiones biológicas a partir de diagramas, rutas o tablas de datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Contrasta datos de fuentes en distintas lenguas antes de utilizarlos en sus análisisNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones y crear contenidos innovadores y sostenibles relacionados con los contenidos de la materia, localizando y citando fuentes de forma adecuada; seleccionando, organizando y analizando críticamente la información mediante el desarrollo de estrategias que mejoren eficazmente su comunicación ampliando su repertorio lingüístico individual.
• Cita con rigor las fuentes científicas de donde obtiene la información consultadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa con precisión términos biológicos especializados al responder a las cuestiones planteadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Evaluar la fiabilidad de las conclusiones de un trabajo de investigación o divulgación científica relacionado con los contenidos de la materia de acuerdo con la interpretación de los resultados obtenidos, teniendo la capacidad de reformular el procedimiento del trabajo de investigación, si fuera necesario.
• Cuestiona si los resultados expuestos justifican realmente las conclusiones de la investigaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone modificaciones concretas en el diseño experimental cuando detecta sesgos metodológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Explicar fenómenos biológicos, a través del planteamiento y resolución de problemas, buscando y utilizando criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad junto con las estrategias y recursos adecuados, transmitiendo los elementos más relevantes de forma clara y precisa, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, esquemas, etc.) aprovechando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
• Apoya sus explicaciones biológicas integrando esquemas conceptuales o gráficos explicativos pertinentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Discrimina datos de fuentes fiables frente a informaciones biológicas dudosas de internetNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Argumentar sobre la importancia de adoptar hábitos saludables y un modelo de desarrollo sostenible, basándose en los principios de la biología molecular y relacionándolos con los procesos macroscópicos.
• Justifica pautas de vida saludable apoyándose en mecanismos celulares o molecularesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona el impacto ambiental de actividades humanas con desequilibrios en ciclos biológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Explicar las características y procesos vitales de los seres vivos mediante el análisis de sus biomoléculas, de las interacciones bioquímicas entre ellas y de sus reacciones metabólicas.
• Explica propiedades de los seres vivos a partir de la estructura química biomolecularNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Conecta las etapas de una ruta metabólica con su función bioenergética globalNuncaA vecesCasi siempreSiempre