Escala de valoración de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1.º de Bachillerato en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia, interpretando información en diferentes formatos: modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas.
• Extrae conclusiones directas a partir de esquemas, tablas o representaciones gráficas del fenómenoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta incoherencias o limitaciones al interpretar diagramas y modelos científicos en las actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes adecuadas seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
• Referencia el origen de los datos científicos consultados para respaldar sus respuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara la fiabilidad de distintas fuentes documentales antes de seleccionar la información válidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales.
• Formula hipótesis comprobables que proponen una causa concreta para el fenómeno observadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anticipa resultados coherentes con el marco teórico antes de realizar la indagaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados como conocimientos propios, datos e información recabados, razonamiento lógico, pensamiento computacional o herramientas digitales.
• Justifica cada paso de la resolución empleando conceptos biológicos o geológicos pertinentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica herramientas digitales o algoritmos sencillos para procesar datos de los problemasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales.
• Distingue el origen antrópico del natural al examinar un conflicto ecológico concretoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta el impacto socioeconómico de los daños ambientales apoyándose en datos cuantitativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Relacionar los grandes eventos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que ocurren en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.
• Aplica principios de correlación o superposición al interpretar columnas y cortes geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica procesos terrestres presentes usando como referencia análogos del registro geológico pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre