Escala de valoración de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1.º de Bachillerato en Castilla-La Mancha

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas).
• Extrae conclusiones directas a partir de datos organizados en tablas o gráficasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta anomalías o contradicciones al contrastar esquemas con textos científicos explicativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes adecuadas y seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
• Comprueba la fiabilidad y autoría de los artículos científicos antes de usarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita el origen exacto de los datos bibliográficos que incluye en sus explicacionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales.
• Propone hipótesis científicas formuladas de manera que puedan comprobarse experimentalmenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus predicciones sobre fenómenos naturales basándose en leyes o modelos previosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados como conocimientos propios, datos e información recabados, razonamiento lógico, pensamiento computacional o herramientas digitales.
• Desglosa problemas biológicos o geológicos complejos en pasos lógicos ordenados secuencialmenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea herramientas digitales para procesar datos numéricos obtenidos en las actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia.
• Distingue las causas humanas de las consecuencias biológicas de un impacto ambientalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta datos cuantitativos contrastados al debatir sobre la gravedad de problemas ecológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Relacionar los grandes eventos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que ocurren en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.
• Aplica el principio de superposición de estratos para deducir secuencias temporales lógicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara procesos geológicos actuales con huellas observables en el registro fósilNuncaA vecesCasi siempreSiempre