Escala de valoración de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1.º de Bachillerato en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas...).
• Extrae conclusiones directas a partir de datos organizados en tablas o gráficas científicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona esquemas o diagramas de procesos naturales con los conceptos teóricos explicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes adecuadas y seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.
• Verifica la fiabilidad científica de las páginas web o artículos antes de utilizarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita correctamente el origen de los datos y textos incluidos en sus trabajosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales.
• Formula hipótesis comprobables que proponen una relación clara entre variables observablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Predice resultados esperados basándose en los modelos científicos trabajados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados como conocimientos propios, datos e información recabados, razonamiento lógico, pensamiento computacional o herramientas digitales.
• Aplica el razonamiento lógico deductivo paso a paso para resolver cuestiones biológicas o geológicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza simulaciones o herramientas digitales para contrastar sus respuestas ante problemas ambientalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia.
• Distingue los impactos sociales de las consecuencias ecológicas al estudiar un problema ambientalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta datos cuantitativos contrastados para respaldar la gravedad del impacto ecológico analizadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Relacionar los grandes eventos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que ocurren en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.
• Aplica principios de correlación estratigráfica al interpretar cortes y columnas del terrenoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica procesos terrestres presentes usando eventos del registro geológico como referencia comparativaNuncaA vecesCasi siempreSiempre