Escala de valoración de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de Biología , Geología y Ciencias Ambientales, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas...).
• Extrae conclusiones coherentes a partir de datos organizados en tablas o gráficasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona esquemas anatómicos o geológicos con los procesos teóricos explicados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales, localizando y citando fuentes adecuadas, seleccionando , organizando y analizando críticamente la información.
• Verifica el rigor científico de las fuentes consultadas antes de extraer informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita la autoría de los artículos o páginas web utilizadas en sus respuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas, formular hipótesis y realizar predicciones que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos y ambientales y también realizar predicciones sobre estos.
• Enuncia hipótesis comprobables experimentalmente ante un fenómeno natural observadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anticipa el resultado de una prueba basándose en principios biológicos o geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales buscando y utilizando recursos variados como conocimientos, datos e información, razonamiento lógico, pensamiento computacional o recursos digitales.
• Utiliza representaciones digitales o simulaciones para fundamentar sus explicaciones de procesos naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba si la solución numérica o conceptual a una cuestión científica tiene sentidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Analizar las causas y consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva global, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad basándose en datos científicos y en los saberes de la materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales.
• Apoya sus argumentos sobre impacto ambiental en datos empíricos contrastadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue las repercusiones socioeconómicas de los daños ecológicos al estudiar un problema globalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer los bioelementos y biomoléculas que forman los seres vivos así como los diferentes tipos de organización celular que aparecen en ellos.
• Asocia la función celular con la biomolécula predominante implicada en ellaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue tipos de organización celular a partir de micrografías o esquemas estructuralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre