Escala de valoración de Biología, Geología y Ciencias Ambientales de 1.º de Bachillerato en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales.
• Formula hipótesis comprobables apoyándose en principios biológicos o geológicos conocidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue preguntas que la ciencia puede responder de opiniones no contrastables empíricamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Explicar los modelos de la estructura y dinámica del interior terrestre diferenciando la composición y el comportamiento de las diferentes capas a través de la información proporcionada por los principales métodos de estudio indirectos y directos.
• Justifica la estructura interna terrestre usando datos de métodos directos o indirectosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Diferencia el comportamiento mecánico de los materiales del interior de su composición químicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Describir la acción de los agentes geológicos externos reconociendo las formas de relieve asociadas y analizando el relieve en Galicia y el paisaje próximo.
• Relaciona las formas del relieve observado con el agente geológico que actuóNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta la historia erosiva del paisaje próximo a partir de sus elementos visiblesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los niveles de organización de los seres vivos ejemplificando cada uno de ellos y utilizando diferentes formatos para su diferenciación (esquemas, diagramas, tablas...).
• Ordena estructuras biológicas según su nivel de complejidad utilizando apoyos visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Asocia cada nivel de organización con las propiedades emergentes que manifiestaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Explicar la fotosíntesis como un proceso de nutrición autótrofa relacionándola con los mecanismos y estructuras involucradas en el transporte de los zumos y argumentando su relevancia para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
• Vincula el proceso fotosintético con las estructuras vegetales de transporte de saviaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Razona el impacto ecológico de la fotosíntesis en el mantenimiento del ecosistemaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en la función de nutrición, relación y reproducción, reconociendo la función de cada uno en los diferentes grupos taxonómicos.
• Compara la anatomía de aparatos homólogos entre diferentes grupos taxonómicos de seres vivosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la estructura de un órgano con la función vital que desempeñaNuncaA vecesCasi siempreSiempre