Escala de valoración de Biología y Geología de 1.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos relacionados con los contenidos de Biología y Geología interpretando y organizando la información en diferentes formatos (textos, modelos, gráficos, tablas, esquemas, símbolos, páginas web, entre otros).
• Extrae datos clave de tablas o gráficos de contenido científico para responder preguntasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Transforma información de textos científicos sencillos a esquemas o diagramas visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver cuestiones relacionadas con los contenidos de la materia Biología y Geología seleccionando y organizando la información mediante el uso correcto de distintas fuentes de veracidad científica.
• Comprueba que las páginas web consultadas pertenezcan a fuentes o instituciones científicas fiablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta explicaciones basadas en creencias o mitos frente a datos comprobados científicamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando la metodología científica mediante textos escritos o búsquedas en Internet sobre fenómenos biológicos y/o geológicos.
• Formula preguntas comprobables sobre causas o efectos de un fenómeno natural observadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone hipótesis que pueden verificarse mediante una búsqueda o una pequeña experienciaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información aportados por el profesorado, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales, gestionando y utilizando, en este último caso, un entorno personal digital de aprendizaje.
• Explica los pasos de un fenómeno natural usando secuencias de causa y efectoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza simulaciones o recursos de su entorno digital para aclarar procesos naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Relacionar, con fundamentos científicos de las ciencias biológicas y de la Tierra, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.
• Justifica medidas de ahorro o reciclaje apoyándose en el impacto sobre los ecosistemasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica cómo un daño al medio natural perjudica directamente a la salud humanaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Valorar la importancia de los ecosistemas y el paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen y reconociendo el entorno como parte esencial para el mantenimiento de la vida, así como elemento cultural, desarrollando una actitud sostenible que promueva su conservación.
• Identifica elementos vulnerables de un paisaje o entorno natural cercano al observarloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone conductas de respeto hacia los seres vivos durante salidas de campo o actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre