Escala de valoración de Biología y Geología de 1.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas con ayuda del docente.
• Extrae datos relevantes de esquemas, tablas o gráficos biológicos y geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona la veracidad de la información científica obtenida antes de aceptarlaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos transmitiéndola de forma clara utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
• Utiliza el vocabulario científico adecuado al explicar procesos naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información científica en diagramas o tablas para facilitar su explicaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información sencilla de distintas fuentes divulgativas y citándolas correctamente.
• Anota la fuente o página web de donde obtiene los datos científicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta información no fiable o repetida al buscar sobre temas de cienciasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas y, con la ayuda del docente, formular hipótesis sobre fenómenos biológicos o geológicos fácilmente predecibles.
• Plantea dudas investigables ante observaciones del medio naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone posibles explicaciones lógicas sobre lo que espera que ocurraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas básicos o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
• Aplica los datos aportados para justificar la causa de un fenómeno naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descompone un problema del medio natural en pasos lógicos ordenadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Relacionar, con fundamentos científicos, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno y el desarrollo sostenible.
• Argumenta con razones científicas el impacto humano sobre la flora y faunaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone medidas sostenibles basadas en el funcionamiento de los ecosistemasNuncaA vecesCasi siempreSiempre