Escala de valoración de Biología y Geología de 3.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos relacionados con los saberes de Biología y Geología interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web...), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas
• Extrae conclusiones propias relacionando datos de tablas o esquemas con conceptos explicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona la fiabilidad de afirmaciones científicas encontradas en páginas web o noticiasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, videos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
• Emplea el vocabulario científico preciso al describir estructuras, órganos o procesos naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acompaña sus explicaciones orales o escritas con esquemas, diagramas o modelos visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente
• Selecciona fuentes fiables descartando páginas dudosas o foros sin base científicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Añade la procedencia de los datos bibliográficos en sus trabajos escolaresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos intentando explicar fenómenos biológicos y/o geológicos y realizar predicciones sobre estos.
• Formula hipótesis comprobables frente a un fenómeno natural observado en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Predice qué ocurrirá en una experiencia variando una de las condiciones dadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información aportados, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
• Justifica la solución de un caso práctico usando evidencias y datos aportadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue pasos ordenados de razonamiento lógico al resolver problemas biológicos o geológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Relacionar con fundamentos científicos la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, un modelo social sostenible y la calidad de vida.
• Argumenta el impacto ambiental de acciones humanas usando razones y datos ecológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone hábitos cotidianos sostenibles vinculándolos con la salud y el equilibrio naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre