Escala de valoración de Biología y Geología de 4.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc), manteniendo una actitud crítica, obteniendo conclusiones y formando opiniones propias fundamentadas.
• Extrae conclusiones propias relacionando datos de tablas o esquemas científicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona la validez de la información científica que consulta en formatos digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver cuestiones y profundizar en aspectos biológicos y geológicos localizando, seleccionando, organizando y analizando críticamente la información de distintas fuentes y citándolas con respeto por la propiedad intelectual.
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes biológicas o geológicas que consultaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Añade la autoría de las fuentes científicas utilizadas en sus respuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos en la explicación de fenómenos para intentar explicar fenómenos biológicos y geológicos y la realización de predicciones sobre estos.
• Formula preguntas investigables ante fenómenos naturales observadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Predice resultados esperados antes de contrastar una hipótesis científicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
• Aplica el razonamiento lógico paso a paso al resolver problemas biológicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa si la solución obtenida a un problema geológico tiene sentidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica, sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, así como reconocer los principales riesgos naturales en Andalucía.
• Relaciona la actividad humana con el aumento de riesgos naturales en AndalucíaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica la peligrosidad del terreno considerando el relieve y la vegetaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Deducir y explicar la historia geológica de un relieve identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica y utilizando el razonamiento, los principios geológicos básicos (horizontalidad, superposición, actualismo, etc.) y las teorías geológicas más relevantes.
• Ordena cronológicamente estratos geológicos aplicando el principio de superposiciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce estructuras tectónicas observando la disposición de las rocas en cortesNuncaA vecesCasi siempreSiempre